茨城大学人文社会科学部人間文化学科

発話解釈は、どのようなプロセスで、どのような意味の特定が行われるのかを研究。特に、関連性理論の枠組みで、これまでの提唱されている発話解釈プロセスの批判的検証を行っている。また、関連性理論の枠組みにおける先行研究を、言語知識とその運用という観点から批判的に検証している。

Connections to Thinking in English: The CEFR-informed EAP Textbook Series Naoyuki Naganuma, Noriko Nagai and Fergus O'Dwyer 朝日出版 2015/01/15 978-4-255-15561-6
Japanese Sentence Processing Reiko Mazuka, Noriko Nagai Lawrence Erlbaum Associates 1995

単著「『中学校学習指導要領』の検証ー新たな英語文法教育を目指して―」永井典子『日本の英語教育の今、そして、これから』開拓社 356-377 2015
研究論文（学術雑誌）共著 What should be explicit in explict grammar instruction? Nagai, N., Ayano, S., Okada, K., & Nakanishi,T. Language Leraning in Higher Education 5/ 2, 375-396 2015
研究論文（学術雑誌）共著 Connectedness through a strong form of TBLT, classroom implementation of the CEFR, cyclical learning, and learning-oriented assessment Fergus O'Dwyer, Alexander Imig and Noriko Nagai Language Learning in Higher Education 3/ 2, 231-253 2013 10.1515/cercles-2013-0012
研究論文（学術雑誌）共著 Adaptation of the CEFR to Remedial English Education in Japan. Nagai, N.,Ayano,S., Okada, K., & Nakanishi,T Language Learning in Higher Education 3/ 1, 35-57 2013/02/01
研究論文（学術雑誌）共著大学入学前教育の到達目標および教材に関する提案永井典子、綾野誠紀、岡田圭子、中西貴行リメディアル教育研究 7/ 2, 52-58 2012/09/01

シンポジウム・ワークショップパネル（公募） Explicit instruction on the other side of the same coin: A case for passive and causative. 14th International Conference of the European Confederation of Language Centres in Higher Education. 2016/09/22
シンポジウム・ワークショップパネル（公募） Explicit Crosslinguistic grammar instruction on passive and have-causative JACET 55th International Conference 2016/08/31
口頭発表（招待・特別）大学生に求められる英語産出活動に必要な文法知識神田外国語大学英語教育公開シンポジウム 2015/09/13
口頭発表（一般） Explicit instructions of grammar:Teaching relative clauses in English JACET 54th International Convention 2015/08/29
口頭発表（一般）母語と英語のメタ言語知識に基づく明示的英文法教授法への一提案言語教育エキスポ2015 2015/03/15